二年级作文

二年级作文合集六篇

在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的二年级作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级作文 篇1

再做了“我们的课本”这个活动，我本以为我们用的课本并不浪费，但是我现在知道了我们应该循环利用旧课本。

林老师和我们做了个统计：我们每个同学在小学六年一共是用了89本课本，这些课本一共用纸15。6公斤，家长为你花了457元，我们学校一共有20xx人。布心小学在六年一共要用185227本书，用纸一共33吨，一共用钱95万元。

看到这些天文数字我感到非常惊讶。现在我懂得了：如果这样一直浪费下去，岂不是浪费纸和钱？我想：我们应该把旧课本借给其他同学看还可以把旧课本捐给贫困山区的孩子们。

请大家不要再浪费资源了，我们要循环利用旧课本。

二年级作文 篇2

下午，妈妈和同学聚会，便带上我一起去山上摘杨梅，虽然山很高，路很窄，但我还是摘得开心，吃得欢！

一开始，山路还是用石块摞成的，可供两人并排行走，后来就只剩一人可走的泥土小路，有时路窄的还需要人侧过身来才能通过，这位阿姨家种的杨梅树在山的最高处，大家爬上山时，都累得气喘吁吁，正如一位阿姨所说，去他们家吃杨梅可不容易呀！这可难不倒我，没多久我就爬上了最高点。站在山上，往下望去，所有的房屋都变成一个火柴盒，人几乎只剩下一个小黑点，真是会当凌绝顶，一览众山小。这儿的杨梅树可真多呀！往上看还有许多，再往上看，又有许多，一眼望不到头。杨梅长得奇形怪状，长得千姿百态。有的红得发黑，长得膘肥体壮，这是比较甜的杨梅；有的红彤彤的，还有一点淡的杨梅是还没成熟的杨梅；有的是个多变杨梅，这一面是淡淡的，看上去还没成成熟，那一面红得发黑，看上去已经熟透了，还有一块黑乎乎的，好似长了块肿瘤，形状也不是圆圆的，看上去很恶心，这就是烂了的杨梅。我从小就很讨厌吃杨梅，在妈妈的劝说下，我勉强接过一个杨梅，咬了一口，哇！真甜！杨梅的汁水可多了，我才轻轻咬了一小口，就有一大堆水直往我的衣服上滴。我吃了一个还想再吃一个，真是美味！

这次摘杨梅活动真有趣！如果有机会我还会再来摘杨梅，而且我也渐渐开始喜欢吃杨梅了。

二年级作文 篇3

有一次，妈妈问我喜欢什么颜色，我说：“我爱蓝色。”

我为什么喜欢蓝色呢？因为地球上的大部分是水，而水是蓝色的。如果没有蓝色，人类和动物会死去；如果没有蓝色，植物会枯死……

蓝色是天空的颜色，是水的颜色。蓝色很重要，因为在世界上，咸水占水的97%，淡水只占了3%，而人类能利用的只有0.5%。蓝色是多么重要呀！蓝色不像黑色的古朴，也不像红色的鲜艳，还不像黄色的灿烂……但是在人们的生活中多么需要蓝天色呀！长江哺育了3亿人口，尼罗河哺育了古埃及文明，幼发拉底河和底比斯河创建了美索不达米亚文明……看呀，蓝色是人类、动物和植物必不可少的颜色，假如没有蓝色，地球就不存在大气，假如没有蓝色，等于没有陆地……

看呀，蓝色是多么重要！蓝色是水的代表，是天空的代表，也是生命的代表！

二年级作文 篇4

师：同学们好 ！

生：老师好！

师：有的同学微笑地看着我，所以，我特别愿意听同学们的问候，还想再听听，同学们好！生：老师好！师：这个词是个泛指，可以向我问好，也可以向台下这么多的老师问好，转过去，再一次微笑地看着他们，再问一声好！

生：（转向全体听课老师） 老师好！

师：（ 鼓掌走向一学生）哎，没见过我，对吧！猜猜，我姓什么，多大岁数，孩子跟你们多大距离，年龄？

生：30。

师：30，稍微年轻了一点。你妈妈多大？

生：36。师：36。再猜猜我多大，（指脸）我相信你善于去观察，找到感觉。生：37。师：37。祝贺你，我老了一点点，（问另一学生）那你猜猜我多大岁数？

生：35 师：35。小了一点点，（拍拍学生肩膀）我跟你的妈妈是……

生：同样的。师：同样的，36岁。我就像你们的妈妈一样，妈妈爱你们，当然我也爱你们，我和我的孩子是朋友，当然和你们也就是……

生：朋友。

师：朋友见面，分外亲切，是吗？我相信今天我们的历程，将给你的生命历程留下深深的印记，我们也会给听课的老师们留下难忘的痕迹。那么好，我们做这样的一个小练习，每一个人，包括窦老师，包括听课的老师都找到这样的感觉。把手放在自己的肩膀上，（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵说：“我很棒！”

生：（安静）

师：（鼓励）大声说出来，我很棒！

生齐：我很棒！

师：我真的很棒！

生齐：我真的很棒！

师：我真的真的很棒！

生齐：我真的真的很棒！

师：有的同学在大声地呼喊，你的灵魂受不了，你的心灵该发颤了，平心静气地用你的声音重重地敲击在你的心灵上。重复地把这三句话完整地来一遍。

生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

师：找到感觉没有？生：找到了。

生：找到了，我非常自信。

师：你呢？生：我也找到了，我也非常自信。

师：所以你刚才挺会用词，加上个“也”，坐下吧，（面向全体）你们都找到了自己的感受，那么真的……

生齐：很棒！

师：真的真的——

生齐：很棒！

师：再给你的同桌来一份自信和祝福，拍着你同桌的肩膀，微笑着俩对俩，祝福他们。

师：（引）你——

生齐：很棒！

师：你—— 生齐：真的很棒！

师：你—— 生齐：真的真的很棒！

师：我也想让你们夸夸我，夸夸台下的老师们，让我们也找到我们的感觉，行不行？

生齐：行！师：来，竖起大拇指（师竖大拇指示范），可以这样，可以这样，可以这样，都可以。这样，来，来，给我们感觉，想对谁说都可以。

生齐：（竖大拇指，对着想说的对象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！

师：（竖大拇指）我们大家都真的真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一同走进（出示多媒体画面）。

生齐：昨夜星辰。

师：出现了这样的一个乐章，你有怎样的体会？“昨夜星辰”你联想到些什么？

生：我联想到昨天晚上星星一定很多，很美。

师：这样很可爱，还有吗？来，还有没有，

生：我联想到昨天晚上并不是很多星星。

师：满天的一眨一眨的没完没了的星星，自然有它自己的'内涵和意境，还联想到些什么？难道仅仅是昨天晚上出现的星辰吗？

……此处隐藏2726个字……没病的时候用多少分钟，怎么样由慢到快，怎么由快到慢，交替进行，综合一句话，这几个同学说的，这个说明书写得还是怎样？比较真实（板书：真实）没有浮夸的迹象是吧？但是同学们，你说，王叔叔啊他就对这份说明书他不满意，他跟我探讨过，因为我也教语文，他跟我说过，他说我呀，到了许多国家，到过美国，到过澳大利亚，还到过德国，因为我是做生意的商人，我呢，也是搞这方面保健医药商品的，所以我特别留心观察那里的说明书，他说我发现在国外的说明书呀，它写的时候，都不像中国的说明书，都是千篇一律的。作用，冒号，方法，冒号，范围，冒号，当然，像你说的很简洁，可是他就说，我总觉得千篇一律就意味着僵化，就意味着模式，就意味着死板。于是他说，你能不能帮我这个忙呀，我也上网查过，你看我终于查到一条信息，在意大利，，所有的药品，医药保健品，它们在上面的说明书呀从来不像我们这样写，你吃什么药，一顿吃三粒，有什么病人要注意，要不然你就出危险，写得是很简单，很见简洁。但是意大利的说明书它就有最突出的特点，它都用诗歌来写，尤其是对患癌症、患非常严重疾病的那些药品，上面的说明书，它都用非常优美的语言，激发这个人吃吧，吃吧，快吃吧，吃了你就好了。（生笑）

师：然后，这个人他看了这个说明书越看越想看，越看越想——

生：吃。师：心情还好，哎呀，这个地方，这个方面我觉得对咱们真的有触动，作为21世纪的同学们，我们觉得说明书难道非得就用这么一种方法写，我们就没有别的可以写的？你说王叔叔，你说人家多有经济头脑，还有文化头脑。我一想，嘿，就给我们着武夷山，邵武六年级的同学们提供锻炼、创造的机会，我们就这样大胆地想象和驰骋，在不违背，在这样真实的前提下，我们怎么能给它改编、创造，一份说明书，能让大家越听越爱听、越听越想听。唉，我相信你们，所以，你们保证能行，因为你们真的——

生齐：很棒！

师：你们真的真的——

生齐：很棒！

师：前后桌商量商量，看看有怎样的创造。

生：（前后桌讨论）

师：（巡视指导）好的好的，来来来，我走了几个座位，我听到的这样的想象和创造。其实，我相信，只要是你想的，只要是你创的，都有你的根据和理由，都是值得我们大家欣赏的。来，把你的想法说出来，大家一起和你共享你的这份创造和创意。来，谁试试？

生：我想把这个捶捶乐拟人化，让它自我介绍。

师：掌声。生：（鼓掌）

师：用第一人称的方法，你想怎么介绍？举个例子。

生：比如说，我是捶捶乐。然后说我有什么作用。

师：看起来就亲切了，拟人化了，把它当人来写。好！还有吗？

生：我想用对话的形式，这样的话，捶捶乐进入普通家庭，进入社会，在大家的生活中，大家能够接受，这样捶捶乐就会使更多的人接受。

师：掌声祝贺。

生：（鼓掌）

师：她说采用对话的形式，举个例子，比如——

生：你这几天活得怎么样？

师：活得这么样“活”这个词不太合适。

生：我这几天天天头痛、失眠、，你能不能帮我治治这个毛病？

师：你呢？生：我会说，那你可以用捶捶乐呀！

师：哦，明白了，一个是老李、一个是老王，你俩刚才进入生活化，让他用生活的语言，情不自禁地把这点盐给装进去了，炒点菜，连汤带水地让老王和老李都吃进去了，说明也明白了，很好，很好，坐下，掌声再次祝贺！生：（鼓掌）

师：还有没有？

生：我觉得现在老人家的了疾病会比较悲观，我如果把这些使用方法录到一盘磁带里头，然后用山东快板，当里个当，当里个当，老人家会比较爱听，会比较容易接受。

师：怎么就不可以呢，配上一盘。还有吗？

生：我觉得可以用一首歌唱出来。

师：哦，创作一个歌词，编一首歌，把那说明书放里头。完全可以，掌声祝贺！还有没有？

生：可以编成顺口溜，那样又好听又好记。

师：是像打油诗那样，把它押成顺口溜。好的，一会儿就等着你们的创造，同学们，你们真的很了不起呀，我们看，还有的同学刚才像我说的那样，我们有的时候也不妨画上一个——

生齐：图。

师：哎，图文——

生齐：并貌。

师：（画面出示图）也让他来看着图说一说。比如说，头痛，我们就敲——

生：（看图说）太阳穴和凤池穴。

师：失眠呢？

生：身柱。

师：膝关节呢？

生：膝关。

师：对了，这也是一种——

生：方法。

师：挺好，刚才有个同学知道了没说，很好，这也是一种方法，那么，通过刚才大胆的创造，送给你们一句话（出示多媒体画面），你们已经把这个说明书——

生齐：锦上添花。

师：好的，一会儿就让我们真的动起手来，锦上——

生齐：添花。

二年级作文 篇5

今年的雨下的特别多。一天，我在公园里玩，突然看到一大片蜻蜓飞得越来越低，我又抬头看了下天空，天空是乌云密布，树叶被风吹起，我知道要下雨了，就赶紧和妈妈往家走。

往家走的时候雨已经开始下了。我看到大家都打着各种各样的伞，踩着水花。大家的伞好像一朵朵盛开的鲜花。啊！开始打雷了，我们找了个地方躲了起来。细线慢慢变成了水珠，哗哗啦啦。小水珠纷纷往下跳，它们落在泥土里让小树快快长大，落在鲜花上让鲜花开得越来越茂盛。

过了一会雨停了，突然出现了一道彩虹，好看开心啊！终于雨过天晴了。

二年级作文 篇6

谦让不仅是中华美德，也可以从而看出一个人的修养。

大家一定听说过孔融让梨的故事吧。当初他让最大的梨给自己的弟弟吃，这也使他后来成名带来帮助，也使这一故事成为中国人的佳话。也是如今日益衰退的美德——谦让。

谦让，这个曾经让中国人所骄傲的美德，现在它却不能让国人自豪了，因为如今的中国人已经处处没有谦让了。在一条羊肠小道上，两辆汽车正剑拔弩张地对峙着，尽管只要稍稍倒一下车就可以避免的纠纷，双方都不肯退避。在公交车里，人群拥挤，见到老人蹒跚迈着步伐，却很少有人为他让一下座位。难道中国人的道德心只有这么一点，让原本明亮的道德之光也荡然无存？有些地方口口声声地说要建设美好的城市，但在建设那些令人向往的美好的城市之前至少要把群众的精神文明培养起来吧。不然即使是渺小的愿望也都会变成那遥不可及的幻想。值得庆幸的是中国人谦让的美德还没有完全丧失。在热心人的努力下，处处闪烁着人性的光辉：公交车上为孕妇、老人让座的多了起来，有时还会帮忙拎一下物品；在售票处、在饭堂可以见到排队的长龙，有人会为有急事的同志优先让道。他们延续着那中国的传统美德，绽放出人性的光辉，也许单个的光辉是那么微弱，但是当我们一起努力，便可以发出一片强烈的光。

其实，谦让在每个人的心中，只要你用心去探索，便能知道他的存在。谦让，它不仅反映一个人的修养，它也是一种高贵的绅士风度——谦让的风度。而做起来也是那么简单，只要人人退让一步，谦让的风度便达到了。